PRACTICA 4: MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS parte 2

2a. PARTE: EXTRACCIÓN Y CROMATOGRAFÍA

OBJETIVO:

Aplicar los métodos de extracción y cromatografía en mezclas homogéneas.

INVESTIGACIÓN: En qué consisten los métodos de extracción y cromatografía. Usos en la vida cotidiana.Extracción: Consiste en con un disolvente separar algún componente de una sustancia
Cromatografía: Es el  proceso de separación a base de un disolvente el cual es absorbido por un elemento poroso que nos muestra los componentes.

MATERIAL:

• Mortero con pistilo.
• Embudo de plástico.
• 2 Vasos de precipitado.
• 2 Papel filtro (de los que se utilizan en las cafeteras eléctricas).
• 1 Gis poroso color blanco.
• Plumones de agua: negro, morado, rojo.
• Cubrebocas.

SUSTANCIAS:

• Espinaca
• Acetona
• Agua
  
  PROCEDIMIENTO:

1. En el mortero, machaquen 3 hojas de espinaca con un poco de acetona. Luego filtren la mezcla en el vaso de precipitado utilizando el embudo y el papel filtro.
2. Una vez que tienen la disolución de acetona y espinaca en el vaso, coloquen en el centro el gis de forma vertical y déjenlo reposar. Registren sus observaciones.
3. Por otro lado, en la tira de papel filtro, pinten en uno de los extremos puntos con los plumones separados por más de 1 cm entre uno y otro
4. Enrrollen el papel, formando un cilindro y colóquenlo en un vaso de precipitado que tenga un poco de agua. Dejen reposar y registren sus observaciones.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):

   

  

ANÁLISIS:

1. En el caso de las espinacas y la acetona ¿Qué propiedades ayudaron para poder separar los colores?
2. La porosidad del papel y la acetona sirvió para separar los colores de la espinaca
3. En el caso del gis y los colores ¿Qué propiedades de la materia ayudaron a poder separar los colores?
4. El agua ayudo a descomponer los colores de los marcadores ya que eran a base de agua.

CONCLUCIÓN:

Pudimos experimentar y comprender la cromatografía además de conocer como funcionan los disolventes en algunas mezclas. Observamos las propiedades de elementos porosos y sus funciones; y conocer la descomposición de los color es

PRACTICA 4: MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS

PARTE 1: CRISTALIZACION 

OBJETIVO:

Obtener un gran cristal de sulfato de cobre a partir de una disolución sobresaturada.

HIPOTESIS:

Esperaba llevar a cabo una cristalización y que este proceso fuera mas extenso y complejo

Christopher: 3DchristopherJMM.blogspot.com

Said:http://3dsaidisrael.blogspot.mx/Rubí: http://rubimartin.blogspot.mx/?m=1
Carlos: http://carloselpro.blogspot.mx/
Etnna: http://3detnnalunag18.blogspot.mx/
http://etnnajaja.blogspot.mx/

INVESTIGACIÓN: Explica en qué consiste la cristalización como método de separación y su uso en la industria. ¿Cómo se forman los cristales en la naturaleza?  

Cristalización: Sirve para la separación de sustancias sobresaturadas y de realiza a través del cambio de temperatura

MATERIAL:

• Sistema de calentamiento (soporte universal con anillo, tela de alambre con asbesto, mechero bunsen)
• 1 vaso de precipitado 250 ml
• Agitador
• Mortero con pistilo.
• 1 vaso desechable
• Hilo
• Masking tape.

SUSTANCIAS:

• Agua de la llave.
• Sulfato de cobre (II): su solubilidad es de 5 gr en 20 ml a 20ºC

PROCEDIMIENTO:

1. Calienta 20 ml de agua sin que llegue al hervor.
2. Pesa la cantidad NECESARIA de sulfato de cobre para hacer una disolución sobresaturada con el agua caliente; ya lista vacíenla en el vaso desechable.
3. Seleccionen un cristal pequeño y amárrenlo a un hilo. Cuando la disolución esté fría diseñen un mecanismo para que el cristal quede flotando en ella y déjenlo por varios días.
4. Recuperen y saquen los cristales de sulfato de cobre que serán nuevamente almacenados. Permitan que el resto de la disolución se evapore para que rescaten lo más posible y no se desperdicie esta sustancia.

OBSERVACIONES (IMÁGENES Y DESCRIPCIÓN):



Todos los miembros del equipo utilizamos
el mortero.

Aprendimos a conectar el Mechero y a colocarlo en
el soporte junto a las demás partes del mismo



Ahora sabemos tomar el vaso de precipitado
correctamente 

           Al final tuvimos una buena
                      cristalización.

ANÁLISIS:

1. ¿Por qué es conveniente sembrar el cristal en una mezcla saturada y sólida?
   Para poder llevar a cabo la cristalización y no se evaporen los elementos
   
   


2. ¿Hay alguna relación entre la cristalización que se lleva a cabo en la naturaleza y la que realizaron en el laboratorio?
   Sí, el diamante por la  temperatura que hace la tierra y después se enfría y se cristaliza 
   
   


3. Da 3 ejemplos de mezclas que existan en la vida cotidiana y que podrían separar a través de este método.
   La miel, el caramelo y el agua de mar
   
   

CONCLUCIÓN:

Hemos aprendido a cristalizar y pudimos llevar a cabo la misma, aprendimos también los materiales que se utilizan y las sustancias que se pueden utilizar.

Practica 3: ¿cuanto absorbe? medición de masa y volumen.

OBJETIVO:

Determina la capacidad absorbente del poliacrilato de sodio y determinar la forma correcta de cómo podemos desecharlo.

INVESTIGACIÓN: Que es el poliacrilato de sodio, que usos tiene, qué protocolo se debe seguir para desecharlo y evitar que contamine tanto al ambiente.

MATERIAL:

• 1 pañal desechable.
• 1 frasco de boca ancha de 1 litro aproximadamente
• 1 balanza.
• 1 bolsa de plástico mediana.
• 1 agitador de madera o vidrio.
• 1 pipeta de 10 ml.
• Agua de la llave.
• Papel de baño o servilletas.
• Cubre bocas.
• Lentes.

Menisco:

corbatura que se forma en la superficie en los líquidos al medirlos en recipientes volumetricos, para medir correctamente debemos observar que el fondo del menisco se encuentre en la linea de la medida que yo quiero obtener

PROCEDIMIENTO:

1. Coloquen el pañal dentro de la bolsa de plástico y rásquenlo para sacar el relleno de algodón. Desmenucen el algodón dentro de la bolsa, sacudiéndola de vez en cuando. De esta manera, el polvo blanco cristalino de poliacrilato de sodio se acumulará en el fondo de la bolsa.
2. Pesen el polvo extraído con una balanza y determinen la masa de poliacrilato de sodio que contiene un pañal. Vacíen el polvo al frasco.
3. Midan 10 ml de agua con una pipeta y agréguenlos al polímero. Agiten suavemente con la varilla de vidrio hasta que el agua se absorba.
4. Continúen añadiendo 10 ml de agua cada vez. Usen el agitador para mezclar el agua y el poliacrilato y una tira de papel de baño para verificar que se absorbe el agua que agreguen. Recuerden registrar la cantidad de agua que añadan y describan cómo cambian las propiedades de la mezcla al agregar más líquido.
5. Cuando observen que la tira de papel de baño se humedece al tocar la mezcla, añadan el agua de 1 ml en 1 ml hasta que la tira de papel salga mojada.
6. Midan la masa final del poliacrilato de sodio ya hidratado y registren el resultado.

PROCEDIMIENTO PAÑAL DE MARCA:

hoja - 1.65 g

poliacrilato de sodio - 3.79 g

Absorción:

10 ml: absorbe y se expandió máximo de agua: 52 ml

         20 ml: absorbe y se expandió                                         

         30 ml: absorbe y se expandió                                                medida: 37.096

         40 ml: absorbe y se expandió

         50 ml: umedo y se expandió

         51 ml: umedo y se expandió

         52 ml: mojado y se expandió

PROCEDIMIENTO PAÑAL DE KILO:

          hoja - 1.65 g

          poliacrilato de sodio - 1.55 g

Absorción:

         10 ml: absorbe y se expandió                                           máximo de agua: 42 ml

         20 ml: absorbe y se expandió

         30 ml: absorbe y se expandió                                           medida: 27.096

         40 ml: umedo y se expandió

         41 ml: umedo y se expandió

         42 ml: mojado y se expandió

                    

ANÁLISIS DE RESULTADOS:

1. Determinen el máximo volumen de agua que la masa de poliacrilato de sodio absorbe el pañal.
2. Comparen sus resultados con los de otros equipos y expliquen las diferencias.
3. Dividan el volumen total de agua absorbido entre la masa inicial del poliacrilato.  Esa cantidad es una medida de cuánta agua absorbe el polímero por unidad de masa (ml/g)
4. Analicen y evalúen sus posibles errores en la medición de masas y volúmenes durante el experimento. Propongan estrategias para mejorar las mediciones y qué otros instrumentos de medición les facilitarían el trabajo.

MANEJO DE RESIDUOS:Coloquen el pañal en el contenedor de basura inorgánica y desechen el poliacrilato de sodio de acuerdo al protocolo que investigaron.

Practica 2: conocimiento del material de laboratorio y su uso

OBJETIVO: El alumno conocerá algunos de los materiales con los que cuenta el laboratorio de ciencias para la elaboración de experimentos, así como su uso y clasificación.

INVESTIGACIÓN:

¿Qué cuidados se debe tener con el material de laboratorio de cristal, porcelana al momento de utilizarlos y limpiarlos?. revisar la posición del objeto en la mesa, no jugar con los materiales, no hacer   cambios extremos de temperatura y usarlos correctamente.

DESARROLLO:

1. Sobre la mesa de trabajo encontrarán un conjunto de materiales utilizados en el laboratorio de ciencias. A continuación deberás realizar la siguiente actividad con ese material:
1. Clasifica el material de acuerdo al uso que le puedes dar:

• Material de reacción.
• Material de preparación.
• Material de medición.
• Material de soporte y montaje.

2. Enseguida en un cuadro comparativo registren lo siguiente:

• Imagen (fotografía)
• Nombre correcto
• Uso

Material	Nombre	Uso
fierro __________________________ alambre y asbesto __________________________ fierro __________________________ tubo de bronce niquelado __________________________ vidrio __________________________ vidrio __________________________ cristal refractario __________________________ vidrio templado __________________________ vidrio templado __________________________ porcelana __________________________ metal templado __________________________ vidrio templado __________________________ metal forrado de plástico __________________________ polietileno __________________________ vidrio templado __________________________ vidrio templado __________________________ metal __________________________ metal templado _________________________ vidrio templado	soporte universal ______________ rejilla alambre con centro asbesto _______________ anillo de fierro _______________ mechero de buncen _______________ agitador o varilla de vidrio _______________ pipeta graduada _______________ probeta graduada _______________ vidrio de reloj _______________ matraz elemenyer _______________ mortero con pistilo _______________ pinzas par tubo de ensayo _______________ tubo de ensayo _______________ gradilla _______________ embudo _______________ matraz de destilación _______________ refrigerante _______________ balanza granataria _______________ pinza universal _______________ vaso de precipitado	para sujetar pinzas, anillo o rejilla de soporte o calentamiento  __________________________ permite que el calor sea uniforme __________________________ se sujeta al soporte para sostener material de calentamiento __________________________ calentamiento de sus sustancias __________________________ mesclar __________________________ revertir o quitar sustancias __________________________ medición de líquidos __________________________ pesar sustancias o en ejercicios de evaporación __________________________ mesclar sustancias __________________________ triturar sustancias __________________________ sujetar __________________________ analizáis de sustancias o calentamiento __________________________ ordenar tubos de ensayo __________________________ verter, filtrar o separar sustancias __________________________ separar mesclar liquidas por destilación __________________________ destilación __________________________ masa de las sustancias __________________________ sujetar materiales y sustancias _________________________ verter, medir o calentar

CONCLUSIÓN:

Existen diferentes materiales que ayudan a las distintas necesidades de la química que se   presentan en un laboratorio y nos ayudan a facilitar el trabajo.